Lektorutdanningen utdanner høyt kvalifiserte faglærere

I debattinnlegget «Avslører lektorutdanningen skolens systemiske problemer?» kommer det fram at Knut Oddvar Skaug ønsker seg et annet profesjonsfag enn det han har møtt i lektorutdanningen ved UiO. Skaug mener at den norske skolen har en rekke grunnleggende problemer, og han ønsker seg et profesjonsfag som avslører og kritiserer «strukturene i skolen». 

At profesjonsfaget i lektorprogrammet har en annen profil, har han helt rett i. Lærerutdanningene ved UiO bygger på innsikter fra internasjonal forskning på hva som kjennetegner god lærerutdanning, et forskningsfelt der flere av ILS sine faglærere er aktive bidragsytere. Det som særpreger lærerutdanningene ved UiO er et sterkt fokus på klasseromsforskning og på sentrale ferdigheter i læreres arbeidshverdag. Pedagogikken og fagdidaktikken har som hovedoppgave å sette studentene i stand til å planlegge undervisning, drive klasseledelse, tilpasse opplæringen til ulike elever og vurdere elevenes kompetanse. 

Sammen med den solide fagkompetansen som studentene får fra faglige emner ved HF, MN, SV og TF, bidrar disse ferdighetene til at lektorstudentene blir svært ettertraktede på arbeidsmarkedet. Over 90 prosent av lektorstudentene fra UiO får jobb innen tre måneder etter fullført utdanning. Dette er det få andre utdanninger i Norge som kan måle seg med. 

Kritiske perspektiver på skolesystemet er også en del av lærerutdanningen, og i kollegiet diskuterer vi om dette burde fått enda større plass. Lærere skal være kritiske og reflekterte profesjonsutøvere, og Skaugs debattinnlegg vitner om at dagens lærerstudenter på ingen måte er ukritiske. Ansvaret til en profesjonsutdanning, som også er underlagt føringer fra en nasjonal rammeplan, er å forberede studentene på en yrkeskarriere i den norske skolen – både i form av praktiske ferdigheter, og i form av en kritisk holdning til egen praksis og skolesystemet som helhet. Hvordan vi kan gjøre dette best mulig, er noe vi jobber med og diskuterer hver eneste dag. 

Denne høsten går vi inn i endringsarbeid i forbindelse med lanseringen av ny rammeplan for lærerutdanningene. I dette arbeidet er innspill fra lærerstudentene, som det fra Skaug, svært viktige.