Kjære pedagoger;

Jeg har en drøm –

Om en pedagog som ikke bare tenker svart-hvitt

Som er i stand til å se at det – under sterk tvil, selvsagt – kanskje er noen fordeler ved eksamen og kanskje også en del ulemper ved mappe-evaluering

Som anerkjenner at dagens eksamenssystem gir studentene rimelig bra likebehandling (anonymiserte besvarelser, vurdert av eksterne sensorer som ikke er tilknyttet instituttet)

Som anerkjenner at «trynefaktoren» kan bli et (lite?) problem

Som anerkjenner at plagiering kan bli et (lite?) problem

Som anerkjenner at ikke bare «teamwork» er viktig i arbeidslivet, det er også individuell prestasjon

Som anerkjenner at ikke bare læringsprosessen er viktig, det er også resultatene av prosessen

Som anerkjenner at studentene ikke er like – noen vil trives med «skole-opplegg», andre vil ha akademisk frihet

Listen kunne vært lengre.

Men nå har dere vunnet, jfr. Stortingsmelding 27 samt Giskes utspill.

Dere har solgt et produkt. Mappe-evaluering er tingen, eksamen er «ut».

Kanskje det nå er på tide med en mer akademisk og analytisk orientert samtale om pedagogiske prinsipper?

Jeg har en drøm –

Om en pedagog som kan være mer konkret

Som selv kan komme med motforestillinger, gjerne ut i fra egen forskning

Som kan fortelle oss hvor det gjennomføres mappe-evaluering, med hvilke ressurser, og med hvilke erfaringer – på godt og vondt ...

Finnes du?

Gunn Elisabeth Birkelund

Professor i sosiologi, UiO