Mobilforbud i forelesning: – En barnliggjøring av studenter

Forsknings- og høyere utdanningsminister Sigrun Aasland (Ap) oppfordrer universitetene til å ta skjermdebatten. Bør mobilforbud innføres i forelesning?

– Det vil i så fall være å gjøre studentene en bjørnetjeneste, sier leder av Norsk studentorganisasjon (NSO) Eva Franko Aas. 

I et intervju med Universitas står Aas stødig i NSOs standpunkt i debatten: Studentene er, enkelt og greit, voksne mennesker.

Hvor Aas vektlegger studentenes myndighet og selvbestemmelse, poengterer andre stemmer de positive effektene av et mobilforbud. En av disse er forsker ved Folkehelseinstituttet (FHI), Sofie Sara Abrahamsson.

– Beslutninger må tas på grunnlag av det forskningen viser, og den viser at mobilforbud er positivt for studenter, konstaterer Abrahamsson.

Ingen negative effekter

I sin doktoravhandling forsket Abrahamsson på mobilforbud i ungdomsskolen. Etter Abrahamssons avhandling fikk debatten om mobilforbud et vitenskapelig grunnlag: Tiltaket er beviselig effektfullt.

– Mine funn viste at mobilforbud har en positiv effekt på elevers karakterer og mentale helse. I tillegg fører det til mindre mobbing, forteller Abrahamsson.

I skrivende stund har nyere studier forsket på mobilforbud, også blant studenter på universitetet. Også disse viser positive effekter på studenters karakterer.

– Studiene bruker randomisering, som innen forskning er ansett som en metodisk gullstandard. Disse studiene viser at mobilforbud har positive effekter på læring, også på universitetet.

Ifølge Abrahamsson viser ikke forskningen til noen negative effekter ved tiltaket.

– Det vil ikke føre til positive effekter på alle, sier hun og viser til at høytpresterende studenter gjerne er flinkere til å disiplinere seg selv, og derfor kan oppleve null effekt. 

– Men for enkelte grupper, særlig de som presterer dårlig eller de med lavere sosioøkonomisk bakgrunn, ser man en positiv effekt av tiltaket. Hvorfor skal man ikke innføre et tiltak som er gratis, og som hjelper disse gruppene?, spør Abrahamsson.

Symbolsk

Flere forelesere har hoppet inn i debatten om mob ilforbud i forelesning. Blant disse er førsteamanuensis ved Institutt for datateknologi og informatikk ved NTNU, Inga Strümke.

– Jeg ser ikke fordelene med å bruke telefonen, og jeg ser ikke ulempene med et forbud, sier Strümke og legger til:

– Foreleserne har ingen midler for å håndheve et forbud. Da blir det hele symbolsk, og gjennomføringen blir veldig avhengig av den enkelte.

Ifølge Strümke sitter det likevel langt inne for en foreleser å gå rundt med pekefingeren og fortelle studenter hva de skal og ikke skal gjøre.

– Likevel har vi sett at mobilbruken innskrenker læringsutbytte. Og det ser ikke ut til at selvregulering, som voksne mennesker i utgangspunktet skal få til, funker. Derfor tror jeg at et forbud er hensiktsmessig på dette tidspunktet, avslutter Strümke.

Abrahamsson forteller at hun har snakket med flere av hennes gamle professorer, som også mener at mobilbruk er et kjempeproblem, men at det er vanskelig å innføre for en enkeltstående foreleser.

– De er redde for å bli upopulære. Mange av de jeg snakker med sier at en sentral beslutning hadde vært lettere, slik at man har noe å henvise til.

Professor emeritus på det samfunnsvitenskapelige fakultet ved Universitetet i Oslo, Raino Malnes, ser imidlertid på tiltaket som en infantalisering av studentene.

– Jeg kunne aldri drømt om å legge meg borti hva studentene driver med. Det man snakker om nå er en barnliggjøring av studenter, som jeg synes vi må slutte med, konstaterer Malnes til Universitas.

Han overbevises heller ikke av påstanden om at forbudet vil ha utelukkende positive konsekvenser.

– Tiltaket vil ha den negative konsekvensen at studenter blir behandlet som barn. Jeg tror ingenting er så viktig for læring som det å oppleve seg selv som et ansvarlig og voksent menneske. At man tar ansvar for sin egen utdanningssituasjon, avslutter han.

Voksne mennesker

Studenter er altså voksne mennesker. Men hva innebærer dette?

– Jeg er enig i at studentene er voksne mennesker. Men også voksne mennesker må tilpasse seg enkelte situasjoner, for eksempel ved å vie oppmerksomheten til foreleseren, mener Abrahamsson.

– På samme måte som at vi ikke røyker eller prater høyt i forelesningssalen, så bør vi ikke sitte på mobilen. Det er ikke snakk om et forbud, men om at telefonen bør legges vekk, og ikke brukes der den har negative effekter på andre, fortsetter hun.

NSO-lederen har forståelse for at foreleserne synes mobilbruken er problematisk. Hun mener likevel ikke at et forbud er løsningen.

– Vi har allerede konsekvenser av mobilbruk i forelesning, som er å ikke stå på eksamen. Det å regulere voksne mennesker på mikronivå synes jeg derfor blir for dumt, sier Aas.

– Det vil jo få følgefeil resten av livet. Man kan ikke alltid være avhengig av et forbud, så på et eller annet tidspunkt må utdanningsinstitusjonene gi slipp, fortsetter hun.

Abrahamsson poengterer på sin side at også et universitet skal undervise og forberede studentene.

– Studentene har ikke den selvdisiplinen som trengs, det bevises jo av at vi har denne debatten i utgangspunktet. Det er åpenbart et problem som studentene ikke klarer å løse selv, påstår hun.

– Uavhengig av alder så er det vanskelig for den enkelte å forstå effekten av å sitte et øyeblikk på telefonen. Vi har sett effektene av det, og det er jo nettopp i slike situasjoner man må lene seg på hva forskningen sier, avslutter Abrahamsson.

Så: fem på gata

– Hva mener du om mobilforbud i forelesning?

Sephora, bachelor i internasjonale studier:

– Det høres fornuftig ut, men jeg bruker den jo for å få internett. Sånn sett er det viktig  å ha den. Jeg er egentlig veldig delt.

Naledi, bachelor i internasjonale studier:

– Jeg glemmer at jeg har mobilen i veska. Jeg prøver jo mitt beste på å fokusere og ta notater. Jeg ser ikke noen problemer med et forbud, men jeg skjønner at det kan påvirke andre.

Alan, bachelor i statsvitenskap:

– Jeg synes det bør være påbudt å ha på lydløs. Det er litt irriterende når den plinger. Men å innføre et forbud kan bli litt vanskelig. Vi er jo studenter, og hvis du ikke har lyst til å følge med så skal du få lov til det.

Jakob, bachelor i estetikk, kunst og samfunn:

– Jeg er imot, for jeg har et ganske bra notatsystem. Jeg liker også å google ting hvis jeg ikke forstår hva de sier. Det er litt teit å prøve å detaljstyre studentene, det er litt videregående-fakter. Jeg tenker det finnes bedre løsninger enn mobilforbud for å gjøre forelesningene bedre.

August, bachelor i musikkvitenskap:

– Jeg er for et mobilforbud. Mobilen er distraherende, og kan brukes i alle andre rom. Foreleseren trenger ikke å samle inn mobilene, men det kan godt være et rom med en forventning om at man ikke bruker dem. Mobilbruk bør være unntaket, heller enn regelen.